Школа физики

Школа физики

Персональный сайт учителя физики
Лях Владимира Петровича

О физических фокусах

Автор
Оцените материал
(9 голосов)
Физические фокусы фото Максима Лях

Среди многих идей, направленных на совершенствование учебного процесса, одной из самых значимых является идея формирования и развития познавательного интереса учащихся.

Эта идея служит поводом отыскания таких средств, которые привлекали бы к себе учеников, располагали бы их к совместной деятельности с учителем.

О занимательности физических фокусов.

Считается, что интерес выступает как мощный побудитель активности личности, под влиянием которого все психические процессы протекают особенно интенсивно, а деятельность становится увлекательной и продуктивной. Особой и важной областью общего проявления интереса является познавательный интерес. В самом общем определении, это избирательная направленность личности, обращенная к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями.  Ценность  познавательного интереса состоит в тенденции человека углубиться в суть познаваемого. 

Очень важно сделать так, чтобы процесс обучения не превращался для учеников в скучное и однообразное занятие. Ведь наличие у учеников интереса к предмету является предпосылкой для появления более сложной его разновидности - познавательного интереса. А познавательный интерес способствует активности учащихся на уроках и росту качества знаний. Все это отражает актуальность проблемы развития познавательного интереса школьников для современного построения учебного процесса. 

Важную роль в решении этой проблемы отводят занимательности. Занимательность - прием, который, воздействуя на чувства ученика, способствует созданию положительного настроя к учению и готовности к активной мыслительной деятельности у всех учащихся.  Есть те, кто  считает занимательность помехой учению, видят в ней элементарный уровень интереса, возникающий под влиянием яркости впечатлений. Такой интерес нестоек, легко вытесняется новыми яркими впечатлениями. Однако,  есть и другие, которые считают занимательность неотъемлемой принадлежностью интересного обучения, видят в ней сильное средство, обостряющее все процессы, свойственные интересу. В нашей работе занимательность рассматривается как средство привлечения интереса к предмету или процессу изучения, которое способствует переходу познавательного интереса со стадии ситуативного, эпизодического интереса, на стадию   устойчивого познавательного интереса. При  этом важно правильно понимать занимательность, как фактор, влияющий на психические процессы, ясно осознать цель использования  таких приемов, и применять их на уроке в комплексе с другими дидактическими средствами.  Проще говоря, все хорошо в меру и, как говорят медики, нужно соблюдать дозировку. Только тогда это будет способствовать приближению научных истин к пониманию учеников, способствовать лучшему протеканию познавательных процессов. Одним из приемов, направленных на формирование познавательных интересов, являются физические фокусы.

Зачем нужны фокусы.

Фокусы, фокусники всегда окружены неким ореолом загадочности, тайны и мало найдется людей, кто не стремился бы разгадать секреты их манипуляций. К тому же это всегда красиво, эстетично, артистично и привлекательно, хорошему артисту всегда хочется подражать. (Вполне возможно, не любой учитель, в силу своих личностных особенностей, может эффективно использовать этот прием).  Трудно переоценить значение такой ситуации на уроке, когда ученик искренне стремится объяснить увиденное, которое мы ему преподносим как фокус, на основе знаний по предмету. Это, разумеется, может создавать и проблемную ситуацию, когда знаний недостаточно и нужно искать ответ в учебнике.  Такой работе всегда есть место во внеклассной работе, когда уже ученик выступает в роли фокусника и только безнадежный непрофессионал не увидит в этой работе огромного воспитательного потенциала. Мы используем физические фокусы давно и постоянно, это одна из самых веских  составляющих поддержания интереса к предмету, к учению вообще. Это одна из возможностей успешности для ученика: он прекрасно показывает фокусы с физическим содержание, умеет их объяснить, он себя позиционирует как заметную фигуру в школе. Чем больше подобных возможностей для ребенка быть успешным, тем выше адаптивный потенциал школы, предмета, учителя. Это важнейший постулат нашей методики обучения физике.

Что такое физический фокус?

Это, чаще всего, тот же демонстрационный эксперимент, но показанный проблемно, может быть парадоксально, с необычным антуражем, в необычной ситуации и "упаковке". Это могут быть и классические фокусы, в которых есть физическое содержание,  и манипуляции с типовым оборудованием, оформленные как фокус. Например: показываем падение различных тел в заранее откачанной трубке Ньютона. Дети поражены: шарик и перышко камнем падают вниз одновременно. Но стоит учителю сделать "волшебные пассы" - и все идет привычно. Иногда ответ находят сразу. Иногда после рассмотрения теоретического материала. Но интерес в обоих случаях стойкий и неподдельный. Описаний такого рода фокусов достаточно много, нечего и пытаться описать их все. Но несколько привести, наверное, нужно.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Комментарии

  • Евгений Евгений 25.11.2017 16:51
    Наконец то Урок по всем современным требованиям. Мугамба доволен!!!!!!!!! Не просто СПАСИБО! А ...

    Подробнее...

     
  • Олег Олег 02.11.2017 16:17
    Владимир, а где сегодня можно купить омагничиватель воды СО-2 или СО-3?

    Подробнее...

     
  • Тимур Тимур 22.09.2017 08:36
    Доброго времени суток, на вашем сайте наткнулся на фотографию учебного вольтметр-термо метра ...

    Подробнее...